四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　26.简要说明当代教育学的发展趋势。

　　答：20世纪末的教育学的新的特征：

　　(1)教育学研究的问题领域急剧扩大。

　　(2)教育学研究基础和研究模式的多样化。

　　(3)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系。

　　(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。

　　(5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

　　27.简要说明教育对文化的作用。

　　答：(1)教育的文化传递、保存功能。

　　(2)教育活化文化的功能。

　　(3)教育的文化选择功能。

　　(4)教育的文化批判功能。

　　(5)教育的文化交流、融合功能。

　　(6)教育的文化更新与创造功能。

　　28.简述教育促进个体社会化的功能。

　　答：(1)促进个体思想意识的社会化。

　　(2)教育促进个体行为的社会化。

　　(3)教育培养个体的职业意识和角色。

　　29.简述我国教育目的的精神实质。

　　答：(1)社会主义是我国教育性质的根本所在。

　　(2)使受教育者德、智、体、美等方面全面发展。

　　(3)注重提高全民族素质。

　　(4)为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。

　　30.简述我国教育目的实现的策略。

　　答：(1)正确领会和把握全面发展。

　　①与西方的全面发展不同。

　　②不是人的各方面平均发展、均衡发展。

　　③不是忽视人的个性发展。

　　(2)树立全面发展的教育观。

　　①这是我国的教育目的决定的，不仅是社会发展的需要，也是人自身发展的需要。

　　②从历史发展看，我国既有全面发展教育的正面经验，也有忽视全面发展教育的反面经验。

　　③现代科学，特别是现代心理学、生理学等均从不同角度揭示了人的生理与心理、智力与非智力、知识与能力、才能与品德等诸方面在构成完整、完美个体中的相互联系性和制约性。

　　(3)正确认识和处理各育关系。

　　在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。要注意避免两种片面的倾向：一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能;二是只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对立起来。

　　(4)要防止教育目的的实践性缺失。

　　要以教育目的的要求来时刻校准教育实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。真正的教育目的在实践中被遗失，教育实践背离了教育目的的宗旨，这是我国当代教育亟待解决和防止的重要问题。

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