二、辨析题

　　1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。

　　2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

　　3.率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。

　　4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。

　　5.智育就是知识教育。

　　6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

　　7.单独进行的创造性思维训练效果最好。

　　8.技能是一种本能行为。

　　9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。

　　10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

　　三、简答题

　　1.简述学生文化的成因。

　　2.简述美育的基本任务。

　　3.简述课程设计的意义和基本要求。

　　4.简述促进知识概括的主要方法。

　　5.简述动作技能的培训要求。

　　6.教科书编写应遵循哪些基本原则?

　　四、材料分析题

　　1.在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”

　　请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

　　2.张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做……

　　运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。

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