11.在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上。合上又拉开。老师发脾气。他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。

　　试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师。会如何处理?

　　【答案要点】

　　该案例中，这些学生主要是想引起他人的注意和赞赏，即需要层次理论中的尊重需要。这一理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。案例中的学生显然没有达到自我实现的阶段。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师应该对一些上课爱讲话、搞小动作的学生给予一定的关注，如果他们有所改进，要进行适当的鼓励，从而使学生的尊重需要得到满足。

　　12.张老师是刚刚从师范大学毕业的新老师，她虽然知识很广博，但是她发现很难把自己知道的知识有效地传授给学生。上课时经常要花费大量的时间和精力来管理课堂秩序，然而效果仍然不理想。她经常担心学生会不喜欢自己，也很在意同事和领导看待自己的态度。请运用教师专业成长的阶段理论，为张老师提出一些意见，以帮助她尽快成长。

　　【答案要点】

　　(1)教师的成长是一个过程，大致会经历关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。张老师刚刚大学毕业，没有什么教学经验。因此还属于关注生存阶段，所以会比较关注学生是否喜欢自己以及领导和同事对自己的看法。

　　(2)知识的广博对教师的职业成就有一定的帮助，但是要将自己的知识有效传递给学生还需要以一定的经验为基础，正如波斯纳提出的教师成长公式：经验+反思=成长。

　　(3)作为新教师要不断观摩和分析优秀教师的教学活动，向优秀人物学习。同时，坚持写反思日记，总结经验和教训，并加强与他人的交流。

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