二、教学设计题(本大题共3小题，第l6题20分，第17题20分，第18题25分，共65分)

　　阅读材料。完成第l6～18题。

　　安塞腰鼓

　　刘成章

　　一群茂腾腾的后生。

　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

　　咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

　　他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

　　但是：

　　看!--一

　　一捶起来就发狠了。忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇……一安塞腰鼓!

　　这腰鼓。使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

　　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

　　使人想起：千里的雷声万里的闪!

　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

　　好一个安塞腰鼓!

　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

　　好一个安塞腰鼓!

　　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出郭么奇伟磅礴的能量!

　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!

　　多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

　　除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!

　　好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　　好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

　　愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!

　　愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!

　　愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……

　　当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

　　简直像来到另一个星球。

　　耳畔是一声渺远的鸡啼。

　　课文导语

　　舞!舞!舞!忘情地奔放，狂野地倾泻，西北汉予的安塞腰鼓，带给我们力量的奔腾，生命的升华。让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让我们的心灵随之激荡吧!

　　单元导语

　　“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文

　　化素养，陶冶情操。

　　学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定

　　欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、牡会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

　　课后练习

　　联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。

　　(1) 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

　　(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)

　　(2)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

　　(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)

　　(3)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

　　(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)

　　(4)耳畔是一声渺远的鸡啼。

　　(为什么听到这样的“鸡啼”?)

　　学生情况

　　七年级，班级人数45人。

　　课时安排

　　一课时

　　教学条件

　　教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。

　　问题：

　　16.请回答“课后练习”的四道小题。(20分)

　　17.根据以上材料，确定本文的教学目标。(20分)

　　18.请为这篇课文设计三组练习题，然后给出相应的解答。(25分)

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