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　　一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题3分，共45分)

　　1.教学《愚公移山》时，教师提到“河曲智叟笑而止之日”出现了使动用法，为了加深同学们对这一文言现象的认识，举出几个例子，以下哪一项不适合作为使动用法的例子?()

　　A.渔人甚异之

　　B.直可惊天地，泣鬼神

　　C.行仁义而怀西戎，遂王天下

　　D.文王以百里之壤而臣诸侯

　　2.教学《威尼斯商人》时，教师介绍了莎士比亚的四大喜剧，但是课后作业发现很多学生将四大喜剧与四大悲剧混淆，下列不属于莎士比亚四大喜剧的作品是()。

　　A.《威尼斯商人》

　　B.《仲夏夜之梦》

　　C.《麦克白》

　　D.《皆大欢喜》

　　3.《公输》节选自《墨子》，相对其他诸子百家，学生对墨子以及墨家的认识比较欠缺，为此教师课前让大家去收集墨子的资料，下面学生作业中关于墨子的说法错误的是()。

　　A.墨子的主要思想有“兼爱”“非攻”“法治”等

　　B.墨子弟子收集其语录，完成《墨子》一书传世

　　C.墨子，名翟，我国战国著名思想家、政治家

　　D.墨子“日夜不休，以自苦为极”，长期奔走于各诸侯国之间，宣传他的政治主张

　　4.教学杨振宁的《邓稼先》，教师让同学们完成语文教材中的某些题目。这部分内容在教科书中属于哪一系统?()

　　A.作业系统

　　B.助读系统

　　C.知识系统

　　D.课文系统

　　5.学完竺可桢的《大自然的语言》后，同学们感受到了大自然的神奇魅力，越发地热爱大自然中的各种物种。教师给大家布置了一道练习题：请大家为保护大自然的物种，设计出一期相关主题的黑板报。这属于下列哪个系列的教学?()

　　A.口语交际教学

　　B.阅读教学

　　C.写作教学

　　D.综合性学习

　　6.教师讲解《望岳》时，说道这是“诗圣”杜甫的诗，为了扩展学生的文学常识，鼓励学生说说所了解的其他一些诗人的称号，以下是学生举的例子，其中有误的一项是()。

　　A.“诗鬼”李贺

　　B.“诗仙”李白

　　C.“五言长城”王维

　　D.“七绝圣手”王昌龄

　　7.教学郦道元的《三峡》，教师介绍这篇文章出自其著作《水经注》，为了检测同学们的预习效果，教师找了四位同学来谈谈自己所了解的《水经注》，以下关于《水经注》介绍有误的一项是()。

　　A.同学1：《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，全书30多万字

　　B.同学2：《水经注》文笔雄健俊美，既是古代地理名著，又是优秀的文学作品

　　C.同学3：《水经注》是古代重要古籍，主要记载山川地理，动植物和矿物等的分布情况以及海外各国的奇异风貌等

　　D.同学4：自明清以后不少学者从各方面对它进行了深人细致的专门研究，形成了一门内容广泛的“郦学”

　　8.教学《花儿为什么这样红》时，教师一上课就说：“今天语文课，老师考大家一道科普题。”语文课考科普题，一下子吊起了学生“胃口”。他问大家：“红色的花朵热情、奔放，令人赏心悦目，精神振奋。但是大家有没有想过花儿为什么这样红?”学生积极思考，积极发言，经过讨论之后，引入新课《花儿为什么这样红》。这种导入新课的方法叫作()。

　　A.“开门见山”导入法

　　B.“巧设悬念”导入法

　　C.“联系旧知”导入法

　　D.“直观演示”导入法

　　9.为了提高学生的写作文采，教师布置了一些积累名言警句的练习，在批改作业时，发现有些学生出现了“言不对人”的现象，以下哪一项是不正确的?()

　　A.使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。(鲁迅)

　　B.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(《战国策》)

　　C.书是人类进步的阶梯。(高尔基)

　　D.学而不思则罔，思而不学则殆。(《庄子》)

　　10.语文教学板书是语文课堂的一个重要组成部分。板书按照表达内容的分类有很多种，其中以揭示课文脉络结构为主的板书叫作()。

　　A.词语锤炼式

　　B.结构提纲式

　　C.故事情节式

　　D.说明程序式

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