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　　第十五章 教师心理

　　1.以下不属于教师教学能力的是(C)

　　A.教学认知能力

　　B.教学操作能力

　　C.自我反省能力

　　D.教学监控能力

　　2.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件.迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为(D)

　　A.教育管理

　　B.教育创新

　　C.教育威信

　　D.教育机智

　　3.不属于教师发展中形成的素质是(A)

　　A.职业态度

　　B.宽容

　　C.敏感性和移情理解

　　D.情绪的安全感和自信

　　4.以下选项中描述了善于沟通的教师的是(B)

　　A.在学生面前总是滔滔不绝.有时挺风趣幽默的

　　B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响

　　C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点.即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此

　　D.学识渊博.常常对学生说一些术语

　　5.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是(D)

　　A.仁慈专断型

　　B.放任自流型

　　C.民主型

　　D.强硬专断型

　　6.在教师的人格特征中.对教学效果有显著影响的是(A)

　　A.教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性

　　B.思维的条理化

　　C.思维的逻辑化

　　D.老师的口头表达能力

　　7.微格教学的课堂教学时间一般为(B)

　　A.3-5分钟

　　B.5-20分钟

　　C.5-10分钟

　　D.10-30分钟

　　8.提出教师成长公式：经验+反思=成长的是(D)

　　A.加涅

　　B.罗森塔尔

　　C.戴尔

　　D.波斯纳

　　9.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有(B)

　　A.系统性

　　B.预见性

　　C.结构性

　　D.实效性

　　10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注(D)

　　A.教材

　　B.情境

　　C.生存

　　D.学生

　　11.下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是(D)

　　A.反思日记

　　B.详细描述

　　C.交流讨论

　　D.关注问题

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