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　　第十四章 教学测量与评价

　　1.教学测量与评价的类型有(ABCD)

　　A.形成性和总结性评价

　　B.常模参照与标准参照评价

　　C.配置性和诊断性评价

　　D.正式和非正式评价

　　2.非测验性的评价手段可以是(ABCD)

　　A.案卷分析

　　B.观察

　　C.问卷量表

　　D.谈话

　　3.标准化测验一般包括(ABCD)

　　A.命题

　　B.施测

　　C.评分

　　D.解释

　　4.自编测验的题型包括(AB)

　　A.客观题

　　B.主观题

　　C.实践考核

　　D.实习表现

　　5.有效自我测验的特征有(ABC)

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.难度

　　6.很多时候.教师有必要针对学生的(ABC)进行评价。

　　A.情绪

　　B.学习动机

　　C.个人观点

　　D.家庭背景

　　7.评分的标准可以是(AB)

　　A.相对标准

　　B.绝对标准

　　C.一般标准

　　D.特殊标准

　　8.合理的评分过程包括(ABCD)

　　A.搜集学生信息

　　B.记下评价结果

　　C.加大最后测验权重

　　D.以成就为依据

　　9.自编测验的常见错误有(ABC)

　　A.过于主观判断

　　B.准备不充分

　　C.题量太小

　　D.学生不配合

　　10.以下不属于客观题的是(BC)

　　A.匹配题

　　B.应用题

　　C.论文题

　　D.填空题

　　11.对于认知和技能领域的学生，最常用的教学评价手段是(BD)

　　A.教师随堂评价

　　B.标准化成就测验

　　C.课堂提同测验

　　D.教师自编测验

　　12.下列属于非正式评价的是(CD)

　　A.测验

　　B.问卷

　　C.观察

　　D.谈话

　　13.从教学评价的功能看.教学评价分为(CD)

　　A.形成性评价

　　B.正式评价

　　C.诊断性评价

　　D.配置性评价

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