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　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1 遗传决定论的创始人是英国的(　)

　　A.埃里克森

　　B.霍尔

　　C.洛克

　　D.高尔顿

　　参考答案：D

　　2 斯腾伯格的智力分类不包括(　)

　　A.成分性智力

　　B.经验性智力

　　C.情境性智力

　　D.知识性智力

　　参考答案：D

　　参考解析

　　斯腾伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力、情境性智力。

　　3 创造力的核心和基础是(　)

　　A.智力

　　B.知识

　　C.技能

　　D.创造性思维

　　参考答案：D

　　参考解析

　　创造力是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。

　　4 桑代克提出的学习迁移理论是(　)

　　A.形式训练说

　　B.经验泛化说

　　C.共同要素说

　　D.关系转换说

　　参考答案：C

　　参考解析

　　桑代克提出了迁移的共同要素说，后来又被吴伟士修改为共同成分说，这种理论认为从一种学习情境到另一种学习情境的迁移，只是由于这两个学习情境存在着相同的成分，迁移是非常具体而有限的。

　　5 成员之间在课堂中的相互作用和影响构成了(　)

　　A.课堂情境

　　B.课堂气氛

　　C.人际关系

　　D.群体因素

　　参考答案：B

　　参考解析

　　一个班集体就是一个团体，每个成员的态度、情绪不同，认知和行为方式上也有差异，成员之间在课堂中的相互作用和相互影响，构成了课堂气氛。

　　6 教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于(　)

　　A.《大学》

　　B.《礼记》

　　C.《学记》

　　D.《论语》

　　参考答案：C

　　参考解析

　　集儒家思想之大成的《学记》提出的许多教学原理，如“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，“教学相长”等都闪耀着光辉的教育心理学思想。

　　7 所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其(　)

　　A.身心的潜能

　　B.主观能动性

　　C.工作的积极性

　　D.智力水平

　　参考答案：A

　　参考解析

　　见“心理健康”定义。

　　8 归因总是与 联系在一起的。(　)

　　A.干什么

　　B.谁

　　C.怎么样

　　D.为什么

　　参考答案：D

　　参考解析

　　归因总是与“为什么”这样的问题联系在一起的。

　　9 人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是(　)

　　A.强调以教师为中心

　　B.强调以学生为中心

　　C.强调以家长为中心

　　D.强调师生互动

　　参考答案：B

　　参考解析

　　人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：

　　(1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。人本主义心理学家认为，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。

　　(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。

　　(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。这种气氛由师生之间逐步扩大到学生之间。

　　(4)强调要注重从做中学。

　　10 心理学上，“水下击靶”实验所支持的迁移理论是(　)

　　A.形式训练说

　　B.共同要素说

　　C.概括说

　　D.关系转换说

　　参考答案：C

　　参考解析

　　贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。这种理论称为概括化理论。为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。

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