四、案例分析题(本大题10分)

　　33.阅读下列案例材料，然后在答题卷相应的题号旁作答。

　　花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

　　请你分析：

　　(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?

　　1. 作为教师要树立正确的教育观，我们的教育是面向每一位学生，是为了每一位学

　　生的发展。

　　2. 学生是独立的个体，每个学生有自己的优点和缺点，作为老师我们要承认学生之

　　间的个别差异性，坚持因材施教，使每一位学生得到发展和进步。

　　3. 学生生活在群体里，自然各有长短，教育个别学生要多鼓励、少批评，多指导、

　　少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。

　　(2)你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?

　　1. 首先，作为老师要了解学生的实际情况，发现学生的优势和不足之处，在针对学生的实际情况进行指导教育。

　　2. 其次，老师可以利用班集体的教育作用，通过班集体学生之间的相互影响，要引导周围的同学一起关心他们，使个别学生发生转变。

　　3. 第三，教师还可以与学生家长进行沟通，和学生家长在教育方法上协商达成一致，学校教育与家庭教育相互配合促进学生的转化。

　　4. 其次，要重视个别学生的每一点进步，哪怕是微小的，也不放过。

　　5. 最后，要抓住反复点，促其飞跃。

　　相关推荐：

　　2014教师资格考试《中学教育学》试题及答案汇总

　　2014年教师资格考试《中学教育学》猜题卷汇总

　　2014教师资格《中学教育学》强化试题及答案汇总