二、多项选择题

　　1.ABCD解析：高等学校是近代才出现的一种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。

　　2.ACE解析：华生与洛克是“外铄论”的代表。

　　3.ACD解析：BE两项不符合题意。

　　4.ABDE解析：制定者的哲学理论和理想人格是教育目的制定的主观依据。

　　5.CDE解析：教师的权威、积极性和责任感对教师的社会地位有一定影响，但并非是衡量指标。

　　6.ACE解析：BD两项对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。

　　7.ABE解析：课程目标的确定依据主要有三个方面，即对学生、社会、学科的研究。

　　8.ABCE解析：班主任在班级管理中扮演多种角色，从班集体的建立到教育引导到管理，都起着重要的作用。

　　9.BCD解析：综合性、可操作性和灵活性是教学策略的基本特征。

　　10.ABCD解析：制度成分属组织文化的内容。

　　三、名词解释

　　1.教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

　　2.人的发展是指人从生到死的一生中身心两方面发生的积极的变化过程。

　　3.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的共同的课程。

　　4.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

　　5.研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

　　相关推荐：

　　2014年教师资格考试《中学教育学》猜题卷汇总

　　2014教师资格考试《中学教育学》复习资料汇总

　　2014教师资格《中学教育学》强化试题及答案汇总