二、多项选择题

　　1.ACE解析：学科课程和研究型课型与题干不符。

　　2.BCE解析：AD两项是运用谈话法教学时的基本要求。

　　3.ABCE解析：圆周式不属于结构化策略的编排方式。

　　4.BCE解析：AD两项是运用锻炼法应注意的要求。

　　5.ABCDE解析：这五个方面都是个体身心发展的一般规律。

　　6.ABCD解析：教育性质是教育目的反映的内容，它不能制约教育目的。

　　7.ABCD解析：《教师法》第10条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民必须遵守宪法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”

　　8.BCDE解析：课程政策如何制订与课程设计无关。

　　9.ABCD解析：运用过程中不注意启发学生则可能成为注入式。

　　10.AC解析：小班教学在实施中要求教师包班但不分科任教，每个学生都有均等的发展机会。

　　三、名词解释

　　1.教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

　　2.课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。

　　3.巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

　　4.班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

　　5.班级授深刻是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

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