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2014年教师资格《中学心理学》临考预测及解析(2)

来源:考试吧 2014-10-18 12:19:01 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
考试吧为您整理了“2014年教师资格《中学心理学》临考预测及解析(2)”,方便广大考生备考!
第 1 页:单项选择题
第 3 页:多项选择题
第 5 页:填空题
第 6 页:名词解释
第 7 页:简答题

  五、简答题(每小题5分,共15分)

  51简述言语直观的优缺点。

  参考解析

  言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语文的理解而进行的一种直观形式。

  言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制,可以广泛使用。言语直观还能运用语调和生动形象的事例来激发学生的感情,唤起学生的想象。但是,言语直观所引起的表象,往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。因此,在可能的情况下,应尽量配合实物直观和模象直观。

  52如何有效地进行知识概括?

  参考解析

  (1)配合运用正例和反例。

  (2)正确运用变式。

  (3)科学地进行比较。

  (4)启发学生进行自觉概括。

  53意义学习需要具备哪些条件?

  参考解析

  意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响,也受学习者自身因素(主观条件)的影响。

  (1)从客观条件来看,意义学习的材料本身必须具有逻辑意义,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的。

  (2)从主观条件来看,首先,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;其次,学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后,学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可,否则就不能构成有意义的学习。

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