三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　24.请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。

　　孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成：

　　(1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;

　　(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。

　　请结合材料回答以下问题：

　　(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。

　　(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。

　　25.一位教师上“退位减法”的复习课时，创设了这样的情境：

　　(1)直接大方地出示了6道题目，其中2道退位题。请你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现)

　　(2)动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。(改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”，教师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法。)

　　(3)自己出一道退位减法题给同桌做。

　　(4)老师出题：3000一(　　);再请每人写一道题。

　　问题：对上述教学情境进行评述。

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