一、单项选择题

　　1.B【解析】学前儿童心理学是研究0～6岁儿童心理年龄特征和发展规律的学科。故选B。

　　2.C【解析】幼儿认识活动表现为具体性和形象性，具体表现在对事物的认识主要依赖于感知和表象。故选C。

　　3.B【解析】儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。故选B。

　　4.A【解析】这是小女孩根据自己的经验来想象的，属于经验性想象。故选A。

　　5.C【解析】前运算阶段是儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。故选C。

　　6.D【解析】作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。故选D。

　　7.B【解析】语音意识是对自己或他人发音强弱等特点的知觉。B项“能比较稳定性地正确地叫爸爸”说明幼儿言语能力，不说明语音意识。故选B。

　　8.A【解析】实验法可以按实验场地的不同，分为实验室实验与自然实验。自然实验：是在实际自然的情景中进行，只能尽可能地控制无关变量，但能较长时间地持续进行。实验时间较长，但其结果便于推广。在幼儿园里面教师平时用的最多的就是自然实验法。故选A。

　　9.B【解析】个性的调节系统以自我意识为核心，自我意识是个性形成和发展的前提;是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展;自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。故选B。

　　10.D【解析】智力是智商的内容，而同情、独立、智力、关爱则属于情商的内容。强调人生成功因素中情商的决定性，鼓励人们探索自身特殊的潜能和目标，启发人们内在最深处的价值与渴望，转化思想为实际的生活，认为智力并不是一个人成功的决定因素，而情商比智商更重要。这些使“智商决定论”成为了历史。故选D。

　　11.C【解析】当儿童遭受挫折时，显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、抢夺别人的东西、掷东西以及其他类似的方式，引起别人与其争斗。一些心理专家认为，儿童的攻击性行为是通过观察别人的攻击行为模式而学习来的，并由于这类行为所造成的环境后果而得以维持，就是说“模仿”和“强化”是儿童攻击性行为发生、发展和维持的重要机制。还有一些心理学家则认为，攻击性行为是儿童对于挫折的反应，常常是由于儿童想要达到的行为目标受阻而引起的，是宣泄紧张、不满情绪的消极方式。因此攻击性行为是一般行为偏异。故选C。

　　12.A【解析】蒙台梭利认为如果要建立一种合乎科学的教育，其基本原则必须是使儿童获得自由，这种自由使儿童的天性得到自然表现。故选A。

　　13.A【解析】学前儿童生活中的基本活动是游戏。故选A。

　　14.C【解析】审美感知是审美体验的开始，美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的，离开听觉、视觉，是不能设想的。故选C。

　　15.D【解析】教师与家长谈话时以采用日常用语进行交谈为宜。故选D。

　　16.D【解析】发现孩子说的不正确时立刻制止，违背了讨论法的教学方法。故选D。

　　17.B【解析】此种情形下，最合理的处理方式是：察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下。故选B。

　　18.C【解析】幼儿园月、周计划属于近期目标。故选C。

　　19.B【解析】俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，说明了精神环境对儿童的影响。故选B。

　　20.B【解析】从题干“教师自制一个测验”可以得出幼儿教师采用的评价幼儿观察力的方式是教师自编测验，而不是教师直接使用已经编好的标准测验量表进行测验幼儿的发展，进而评价幼儿的发展。观察法评价幼儿的发展指的是教师观察幼儿的各种行为表现，评价幼儿发展，而不是幼儿作为观察主体。谈话法在本题中有涉及，但主要的评价方式是测验法。故选B。

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