四、 材料分析题

　　1.阅读下列材料，回答问题。

　　开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。

　　问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

　　2.阅读下列材料，回答问题。

　　随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。

　　问题：试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。

　　相关推荐：

　　2014教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺汇总

　　2014教师资格《中学教育知识与能力》全新试题汇总

　　2014教师资格《中学教育知识与能力》高频考点汇总