一、单选题

　　1.C【解析】教学原则反映了，教学过程规律，体现了一定的教育目的。

　　2.A【解析】教师要胜任某学科的教学工作，必须具有广泛的文化基础知识和熟练的教育教学技能，但这些都必须建立在学科知识素养的基础上。

　　3.A【解析】不同性质的社会对学生进行不同内容的德育，因此，学校德育具有社会性。

　　4.B【解析】这样做的目的在于问题预防。

　　5.B【解析】班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。

　　6.C【解析】夸美纽斯在《大教学论》里对班级授课制做了充分的理论论证，才使班级授课制作为一种教学制度确定了下来。

　　7.C【解析】通过教育学对习题训练的重要性论述可知，难题提供了试题的平均通过率信息。

　　8.D【解析】教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展，即全面发展。

　　9.A【解析】见大纲对学校产生条件的介绍。语言发展达到文字形态后，便出现了学校。

　　10.B【解析】正规教育形成的主要标志就是近代以学校系统为核心的教育制度的出现。

　　11.C【解析】卢梭在《爱弥尔》中因宣扬其自然主义教育理想，险些被逮捕。

　　12.B【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，没有良好的师生关系，教育教学将无法顺利进行。

　　13.C【解析】康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。

　　14.B【解析】现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。故此题干所指的是传统教育。

　　15.A【解析】没有遗传，就没有发展的主体，因此遗传为人的发展提供物质前提。

　　16.D【解析】学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的管理下进行的。

　　17.D【解析】能否区分考生的不同水平，取决于测验的区分度。

　　18.D【解析】前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制—直延用到清末。

　　19.D【解析】见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。

　　20.A【解析】l904年，清政府在《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学教育为义务教育。

　　21.D【解析】题干过分夸大了遗传的影响，是典型的遗传决定论。

　　22.B【解析】教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前让学生去感知，所以题干体现了直观性原则。

　　23.A【解析】夸美纽斯使教育学体系形成。

　　24.B【解析】赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。

　　25.B【解析】见大纲环境及其作用的内容。

　　26.B【解析】教师热爱不热爱教育事业，从他对学生的态度上就能体现出来。

　　27.C【解析】教育的最终目的是要促成学生不再依赖教师，学会自主学习，即“教是为了不教”。

　　28.B【解析】见大纲对夸美纽斯的介绍。

　　29.A【解析】儒、墨两家的各种主张在当时影响甚广，故而成为显学。

　　30.D【解析】古罗马昆体良的《论演说家的培养》是西方教育史上第一本教育专著。

　　相关推荐：

　　各地2014年教师资格考试时间汇总

　　2014教师资格《小学心理学》章节考题汇总

　　2014年教师资格《小学教育学》试题及答案汇总

　　2014教师资格《小学心理学》预测试题及解析汇总