四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题l0分，共20分)

　　(一)

　　心理学家做了这样一个实验：从3个班中将成绩排名后6位的学生抽出来，组成一

　　个18名学磐班级，心理学家对这l8名学生进行了智力测验，发现每名学生的智商都在正常范围内。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：

　　1.分析他们在学业上失败的原因;

　　2.上课提问时，难度适当;

　　3.对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;

　　4.鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。

　　半年以后，这l8名同学学习大有进步，已经不再是差生了。

　　1.维纳归因理论中，可控的因素是()。

　　A.运气

　　B.工作难度

　　C.努力程度

　　D.能力

　　2.“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的()。

　　A.期望

　　B.最近发展区

　　C.思维发展

　　D.心理需要

　　3.对回答正确的学生进行鼓励，运用了()学习理论。

　　A.观察

　　B.强化

　　C.需要层次

　　D.成就目标

　　4.教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为()。

　　A.耶克斯一多德森定律

　　B.罗森塔尔效应

　　C.榜样效应

　　D.高原现象

　　(二)

　　初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”

　　1.你赞成数学老师在张小强试卷上的评语吗?()

　　A.赞成

　　B.不赞成

　　C.无所谓

　　D.老师也是为小强好

　　2.张小强因为数学考试总是不及格而放弃学数学，我们在教育心理学中称之为()。

　　A.情绪失调

　　B.意志力薄弱

　　C.习得性无助

　　D.思维混乱

　　3.初中二年级的学生属于()。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.幼儿期

　　4.结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是()。

　　A.“小强，离开学校，数学也没什么用处，不用学。”

　　B.“小强，数学本身就比较难，学不会就不学。”

　　C.“小强，数学要较高的思维水平，你还达不到这个水平。”

　　D.“小强，你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间，需要继续努力。”

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