二、多选题

　　1.ACE【解析】BD两项是针对程序性知识的策略。

　　2.ACE【解析】学习并非是身心自然成熟的结果，其引起的行为变化是持久而非短暂的。

　　3.ACE【解析】奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

　　4.ABCE【解析】D项为现代迁移理论的一种。

　　5.ABCD【解析】E项为命题学习的内容。

　　6.BD【解析】言语技能与体育技能隶属于操作技能，记忆技能属于心智技能。

　　7.ABCE【解析】D项为少年期的特征。

　　8.ABC【解析】DE两项均可对问题解决产生一定影响，但它们不是主要因素。

　　9.ACE【解析】道德情感从表现形式上看，主要包括三种，一是直觉的道德情感;二是想象的道德情感;三是伦理的道德情感。

　　10.ABCDE【解析】此五项均为中学生易出现的心理障碍。

　　11.BD【解析】学习需要与学习期待是学习动机的基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统。

　　12.ABCE【解析】D项是认知学习理论的观点。

　　13.ABCE【解析】D项非个体学习心理发展的基本特征。

　　14.BD【解析】ACE三项均与垂直迁移的含义不符。

　　15.ACE【解析】BD两项是以知识本身的存在形式和复杂程度划分的。

　　16.ABCE【解析】此四项为操作技能形成的四个阶段。

　　17.ABCE【解析】D项不属于问题解决过程。

　　18.ACE【解析】态度结构比能力结构更为复杂，其构成成分有认知成分、情感成分、行为成分。

　　19.ACE【解析】恐怖症有单纯恐怖症、广场恐怖症与社交恐怖症三种。

　　20.ACD【解析】BE是个别化教学模式。

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