一、单选题

　　1.A【解析】中国是世界上学校出现最早的国家，在夏代就有了学校教育形态。

　　2.B【解析】l993年中共中央国务院印发《中国教育改革和发展纲要》。

　　3.C【解析】人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。

　　4.D【解析】职业角色是相对单一的，教师职业却具有多种角色的特点。他们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。

　　5.C【解析】多次测验所得结果的一致性程度表明该测验是否可信。

　　6.D【解析】这是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。

　　7.D【解析】见大纲对杜威的介绍。

　　8.B【解析】我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。

　　9.C【解析】杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人，他于1930年出版了《新教育大纲》。

　　10.C【解析】l995年第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》。

　　11.B【解析】我国把教学过程看做学生的一种特定的认识活动。

　　12.B【解析】教学就是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力，而要达到这些目的，就必须通过上课。

　　13.A【解析】孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。

　　14.A【解析】柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。

　　15.D【解析】孔子提倡启发式教育思想，题干中反映的正是这一思想。

　　16.B【解析】学生从法律上讲，是一个权利主体，他们享有一定的合法权益，而这些权益从他们的社会地位上体现了出来。

　　17.A【解析】课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教育教学工作，确定工作步调的依据。

　　18.D【解析】夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。

　　19.B【解析】班级授课制具有其他教学形式无法取代的优点，是目前我国学校普遍采用的教学组织形式。

　　20.C【解析】赫尔巴特使教育学从哲学中分离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。

　　21.B【解析】赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。

　　22.D【解析】小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。

　　23.A【解析】皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运动、前运算、具体运算、形式运算顺序发展。

　　24.A【解析】受教育权是《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》赋予学生的最主要的角色权利。

　　25.B【解析】拓展型课程的重点在于拓宽学生的知识视野。

　　26.D【解析】见大纲中对古代埃及教育的介绍。

　　27.C【解析】西欧封建社会为了更好地布道，让老百姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写知识。

　　28.C【解析】《论语》是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括教育思想。

　　29.C【解析】义务教育不仅是受教育者的权利，也是他们必须履行的义务，因而具有强制性。

　　30.A【解析】遗传提供的可能性无论多大，都必须通过环境才能实现。

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