三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打√，或“×”。每小题1分，共20分)

　　1.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”、“同学们怎样看待我”等问题，说明该教师已进人关注情境阶段。()

　　2.根据加涅的学习层次分类，学习“功=力×距离”是解决问题学习。()

　　3.定势对迁移只起阻碍作用。()

　　4.建构主义认为教学就是知识的传递。()

　　5.学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()

　　6.通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。()

　　7.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。()

　　8.单独进行的创造性思维训练效果最好。()

　　9.技能是一种本能行为。()

　　10.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。()

　　11.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。()

　　12.态度是通过遗传继承的。()

　　13.只要有强迫观念，就有神经症的表现。()

　　14.学生对真实性的问题不理解时，可以给予间接指导。()

　　15.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()

　　16.评价量表和行为检查单有一定的关系。()

　　17.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。()

　　18.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。()

　　19.口头语言发展的关键期是4～5岁。()

　　20.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。()

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