二、多项选择题

　　1.CD【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程。

　　2.ABD【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。

　　3.ABCDE【解析】实用主义教育学的基本观点有：教育即生活;教育即学生个体经验继续不断的增长;学校是一个雏形的社会;课程组织以学生的经验为中心;师生关系以儿童为中心;教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验。

　　4.AC【解析】教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。

　　5.BC【解析】孔子的教育主张是有教无类、学而时习之、学以致用等。

　　6.ABCD【解析】生产力对教育起决定作用，表现在：决定教育发展的规模和速度、制约教育结构的变化、制约教育的内容和手段、决定教育的发展水平。

　　7.ABCD【解析】教育对科学技术发展的作用有四方面：教育能完成科学知识的再生产、教育推进科学的体制化、教育具有科学研究的功能、教育具有推进科学技术研究的功能。

　　8.ABC【解析】个体主观能动性有三个层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。

　　9.ACD【解析】内发论观点的代表人物有中国的孟子、美国的威尔逊和格塞尔。

　　10.ACD【解析】教育目的的评价作用指评价学校的办学方向、办学水平和办学效益;检查教育工作的质量;评价教师的教学质量和工作效果;检查学生的学习质量和发展程度等。

　　相关推荐：

　　2014年教师资格考试《中学教育学》猜题卷汇总

　　2014教师资格《中学教育学》强化试题及答案汇总

　　2014江西教师资格《中学教育学》冲刺题及答案汇总