21.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。

　　A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

　　B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

　　C.学生思想内部矛盾转化的规律

　　D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

　　22.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的( )。

　　A.不均衡性

　　B.顺序性

　　C.互补性

　　D.个别差异性

　　23.下列哪位教育家是要素主义理论的倡导者?( )

　　A.布卢姆

　　B.赫钦斯

　　C.科南特

　　D.麦克拉伦

　　24.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( )。

　　A.阶级性

　　B.生产性

　　C.等级性

　　D.相对独立性

　　25.下列哪种观点是智者派的观点?( )

　　A.努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性

　　B.把知识作为一种工具

　　C.教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家

　　D.强调美德、道德和忠诚

　　26.教育活动的依据和评判标准是( )。

　　A.教育目的

　　B.课程

　　C.教育评价

　　D.教学

　　27.“美育”一词最早是( )在《美学书简》中提出的。

　　A.培根

　　B.康德

　　C.席勒

　　D.卢梭

　　28.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )。

　　A.柏拉图

　　B.毕达哥拉斯

　　C.苏格拉底

　　D.亚里士多德

　　29.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为( )。

　　A.杜威原理

　　B.泰勒原理

　　C.斯宾塞原理

　　D.赫尔巴特原理

　　30.教师教和学生学的统一活动称为( )。

　　A.教育

　　B.教学

　　C.教授

　　D.学习

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