四、情境分析题(共20分)

　　(一)(本大题共2小题，每小题7分。共14分)

　　在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”

　　李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。

　　1.李老师的这种做法有何积极作用?(　　)[不定项选择题]

　　A.促进了学生的发展

　　B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

　　C.体现了评价标准分层化

　　D.关注学生的发展

　　2.李老师的做法体现了新课改的哪一种理念?(　　)[单选题]

　　A.发展性评价

　　B.回归生活

　　C.学科综合

　　D.全球概念

　　(二)(本大题1小题，共6分)

　　开学第一天，新任班主任刘老师走进初二五班，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字，原来，该班已经连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

　　如果你是刘老师，你该如何做?(　　)[不定项选择题]

　　A.要言传身教，还要言教情教

　　B.加强自身修养

　　C.以自己的行为举止感化学生

　　D.制定严格的班级制度

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