四、情境分析题(共20分)

　　(一)(本大题共2小题。每小题5分，共10分)

　　在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”

　　李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。

　　1.李老师的这种做法有何积极作用?(　　)[不定项选择题]

　　A.促进了学生的发展

　　B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

　　C.体现了评价标准分层化

　　D.关注学生的发展

　　2.李老师的做法体现了新课改的哪一种理念?(　　)[单选题]

　　A.发展性评价

　　B.回归生活

　　C.学科综合

　　D.全球概念

　　(二)(本大题共2小题。每小题5分，共10分)

　　《狐狸和乌鸦》教学片段

　　学习了课文的最后一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。

　　师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?

　　生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。

　　生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

　　老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。

　　1.你认为老师应该怎样对待这名男同学?(　　)[单选题]

　　A.批评

　　B.鼓励、启发

　　2.老师的这种做法体现了什么教学原则?(　　)[单选题]

　　A.直观性原则

　　B.启发性原则

　　C.巩固性原则

　　D.理论联系实际原则

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