一、单项选择题

　　1.C【解析】鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型教养模式下的儿童最成熟。

　　2.B【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。学生为获得好名次而学习的学习动机是成就动机。

　　3.A【解析】略。

　　4.B【解析】案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

　　5.A【解析】略。

　　6.C【解析】本题考查学习动机的定义。

　　7.B【解析】操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。

　　8.C【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

　　9.C【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

　　10.D【解析】学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

　　11.D【解析】优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。

　　12.D【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。

　　13.C【解析】根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。

　　14.B【解析】信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

　　15.D【解析】心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。

　　16.B【解析】波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。

　　17.C【解析】在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。

　　18.A【解析】把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。

　　19.B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。

　　20.C【解析】道德行为是衡量品德最重要的标志。

　　21.C【解析】由问题的定义可知C项正确。

　　22.C【解析】态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

　　23.D【解析】对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。

　　24.A【解析】程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

　　25.A【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。

　　26.C【解析】略。

　　27.B【解析】课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

　　28.B【解析】A项，在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念同化。C项，思维的基本形式是比较、抽象和概括。D项，根据思维探索答案方向的不同，思维可分为辐合思维和发散思维。

　　29.B【解析】观察精确性上有明确提高大约在9岁，一般为三年级。

　　30.D【解析】根据皮亚杰理论，守恒观念的形成是儿童发展到具体运算阶段的标志。

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