一、单项选择题

　　1.D【解析】教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。

　　2.D【解析】关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。

　　3.A【解析】略。

　　4.D【解析】略。

　　5.A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

　　6.B【解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。

　　7.C【解析】略。

　　8.D【解析】马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。

　　9.A【解析】题干为教育的定义。

　　10.C【解析】略。

　　11.B【解析】班主任的工作最终指向学生个人的发展，因此班主任要有良好的育人意识。

　　12.A【解析】略。

　　13.D【解析】教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

　　14.C【解析】略。

　　15.C【解析】在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。

　　16.A【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

　　17.C【解析】杜威强调教育为现实生活服务，主张教育即生活。

　　18.B【解析】非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再局限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。

　　19.D【解析】略。

　　20.B【解析】洛克的“白板说”属于外铄论。外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

　　21.A【解析】略。

　　22.D【解析】在师生关系中，教师处于教育和教学的主导地位。

　　23.A【解析】略。

　　24.A【解析】隐形课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程外所获得的所有学校教育的经验。

　　25.D【解析】教师职业角色包括以下几方面：传道者角色;授业、锯惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。

　　26.C【解析】教学是学校进行全面发展教育的基本途径，学校教育工作以教学为中心。

　　27.D【解析】在构成思想品德的四个基本要素中，道德认识是基础，道德行为是关键。

　　28.D【解析】略。

　　29.D【解析】现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。

　　30.D【解析】教育要从学生的实际出发。

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