三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　1.道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育学说，是由柯尔伯格最先提出的。 ( )

　　2.一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。 ( )

　　3.教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。 ( )

　　4.教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。( )

　　5.遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。 ( )

　　6.教学具有教育性，所以教学中永远有德育。 ( )

　　7.班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。 ( )

　　8.教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。 ( )

　　9.教师专业化有利于教师地位的提高。 ( )

　　10.教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。 ( )

　　11.课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法具有时代性。 ( )

　　12.在教学过程中，学生以学习直接经验为主。 ( )

　　13.学校可以为了教学而忽略其他事情。 ( )

　　14.德育过程是组织学生的活动和交往过程。 ( )

　　15.班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。 ( )

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