三、是非判断题

　　1.×【解析】道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰最先提出的。

　　2.×【解析】一节课成败的基本标准，最终要看教学成果。

　　3.×【解析】教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

　　4.×【解析】教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

　　5.√【解析】略。

　　6.√【解析】略。

　　7.×【解析】个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。

　　8.√【解析】略。

　　9.√【解析】略。

　　10.×【解析】教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征。

　　11.×【解析】课程标准不仅具有时代意义，而且比教学大纲的内涵更丰富。

　　12.×【解析】在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习以直接经验为基础。

　　13.×【解析】学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是新中国成立以来我国教育工作经验的总结。学校工作以教学为主，并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，而应当坚持“教学为主，全面安排”。

　　14.√【解析】略。

　　15.√【解析】略。

　　四、情境分析题

　　(一)1.AD 2.ABC

　　(二)1.ABCD 2.A

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