一、单项选择题

　　1.C【解析】“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

　　2.C【解析】智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是核心。

　　3.C【解析】学生学习的内部动力是学习动机。

　　4.D【解析】略。

　　5.D【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。

　　6.B【解析】因材施教原则既属于中学教育原则又属于德育原则。

　　7.B【解析】考试分为三阶段，核心是命题。

　　8.C【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。

　　9.B【解析】略。

　　10.B【解析】由教育学中教学方法原则中直观原则可知。

　　11.B【解析】教学过程中所教授的知识，多是间接性的，是人类长期以来形成的知识。

　　12.B【解析】德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

　　13.C【解析】德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能只注重外部环境的调节。

　　14.C【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。

　　15.D【解析】班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。

　　16.C【解析】在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

　　17.A【解析】略。

　　18.A【解析】略。

　　19.B【解析】略。

　　20.D【解析】在欧洲最早的资本主义发源地自发形成的现代学制是双轨学制。在北美和苏联，则形成了美国单轨学制和苏联分支型学制。这就是19世纪末和20世纪初形成的现代学制。

　　21.A【解析】“桃李不言，下自成蹊”这则成语出自《史记•李将军列传》，比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。榜样法就是以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

　　22.A【解析】教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展，而国家是阶级斗争的产物，所以教育不会随国家的消亡而消亡。

　　23.D【解析】略。

　　24.C【解析】教师的劳动具有示范性，教师是学生学习的榜样，其言行举止对学生发生潜移默化的影响。本题中的名言就是阐述教师的榜样作用。

　　25.A【解析】略。

　　26.C【解析】“习”与“温”皆指复习、巩固，因此，体现了巩固性原则。

　　27.D【解析】这是韩愈《师说》中对教师作用的阐述。

　　28.A【解析】没有正确的道德认识就不可能产生健康的情感、坚强的意志和良好的行为习惯，因此，知是其他要素的基础。

　　29.B【解析】由授课制演变史可知，16世纪的欧洲是班级授课制的首行时代。

　　30.D【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

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