21.学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为( )。

　　A.水平迁移

　　B.垂直迁移

　　C.一般迁移

　　D.特殊迁移

　　22.学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为( )。

　　A.高原现象

　　B.功能固着

　　C.高峰体验

　　D.定势

　　23.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是( )。

　　A.联结学习理论

　　B.认知学习理论

　　C.建构主义学习理论

　　D.信息加工学习理论

　　24.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。在学习策略的分类体系中，它属于( )。

　　A.精细加工策略

　　B.调节策略

　　C.资源管理策略

　　D.组织策略

　　25.学习质量与重量、热与体积、遗传与变异等概念之间的关系。这种学习属于( )。

　　A.下位学习

　　B.上位学习

　　C.概念学习

　　D.并列结合学习

　　26.立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是( )。

　　A.替代性强化

　　B.自我强化

　　C.直接强化

　　D.外部强化

　　27.着眼于社会要求，开始从社会成员的角度思考道德问题，凡是社会大众认可的就是对的，反之则是错的。这种道德判断水平属于( )。

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.普遍伦理水平

　　28.罗森塔尔效应说明了教师的什么方面影响了学生的发展?( )

　　A.知识

　　B.智力

　　C.认知方式

　　D.期望

　　29.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为( )。

　　A.时快时慢

　　B.先慢后快

　　C.先快后慢

　　D.验证假设

　　30.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为( )。

　　A.发现问题

　　B.理解问题

　　c.提出假设

　　D.检验假设

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