21.儿童在13～16岁这一时期身心各方面变化大，特别是身高的快速增长明显，已接近成人，但其心理的成熟程度却比成人要低得多。这说明儿童的发展具有(　　)。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　22.“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有(　　)。

　　A.复杂性

　　B.创造性

　　C.示范性

　　D.长期性

　　23.不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是(　　)。

　　A.教育方针

　　B.教育目的

　　C.培养目标

　　D.教学目标

　　24.全面发展的核心内涵是(　　)。

　　A.个性的自由发展

　　B.德智体美劳等方面的发展

　　C.学生创新精神和实践能力的培养

　　D.学生各门功课成绩均好，不偏科

　　25.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是(　　)。

　　A.知识

　　B.经验

　　C.活动

　　D.学科

　　26.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是(　　)。

　　A.课外活动

　　B.少先队工作

　　C.教学工作

　　D.班主任工作

　　27.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是(　　)。

　　A.《教育法》和《义务教育法》

　　B.《教育法》和《教师法》

　　C.《宪法》和《民法》

　　D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

　　28.衡量学校办学水平的关键性指标是(　　)。

　　A.教师队伍

　　B.学校管理

　　C.办学条件

　　D.学生发展

　　29.面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行(　　)。

　　A.缺陷矫正

　　B.早期干预

　　C.问题预防

　　D.发展指导

　　30.目标管理的班级管理方法，是由美国的(　　)提出的。

　　A.德鲁克

　　B.马卡连柯

　　C.杜威

　　D.布鲁纳

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