四、情境分析题(共20分)

　　(一)(本大题共2小题，每小题7分，共14分)

　　以前学校评先进、选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自已制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号的标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦学习，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。

　　1.你赞成这位教师的做法吗?(　　)[单选题]

　　A.赞成

　　B.不赞成

　　2.应当如何评价这位教师的做法?(　　)[不定项选择题]

　　A.从满足学生的发展需要出发

　　B.确立学生在班级中的主体地位

　　C.培养和训练学生自我管理班级的能力

　　D.使班级成为学生自我教育的主体

　　(二)(本大题1小题，共6分)

　　单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

　　“王明”，我大声喝道，“你在干什么?”

　　他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”

　　我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。

　　“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。

　　他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

　　出现这种情况时，你认为教师应该如何做?(　　)[不定项选择题]

　　A.提倡民主教学

　　B.师生之间应该换位思考

　　C.采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法

　　D.以平等的心态和学生交流

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