三、是非判断题(本大题共l5小题，每小题2分，共30分)

　　1.课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。(　　)

　　2.受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。(　　)

　　3.疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。(　　)

　　4.班级管理是以班主任为中心的管理。(　　)

　　5.班主任对所有的学生应一视同仁，采取统一的教育方法。(　　)

　　6.不同国家、不同时代的教育目的的制定都受当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。(　　)

　　7.小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。(　　)

　　8.小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。(　　)

　　9.教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。(　　)

　　10.17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。(　　)

　　11.系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的。(　　)

　　12.真正为课程论建立起心理学基础的人是卢梭。(　　)

　　13.制度化教育建立的典型特征是学校的产生。(　　)

　　14.教材就是指教科书。(　　)

　　15.教材是唯一的课程资源。(　　)

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