11.不属于我国中小学德育的主要途径的是(　　)。

　　A.政治课与其他学科教学

　　B.学校共青团、少先队活动

　　C.班主任工作

　　D.体育竞赛

　　12.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(　　)还不成熟。

　　A.感知能力

　　B.注意能力

　　C.记忆能力

　　D.思维能力

　　13.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是(　　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.卢梭

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.洛克

　　14.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有(　　)。

　　A.阶级性

　　B.生产性

　　C.等级性

　　D.相对独立性

　　15.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和(　　)。

　　A.程序性课程

　　B.练习性课程

　　C.地方性课程

　　D.实践性课程

　　16.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(　　)。

　　A.教育现象刚刚萌芽

　　B.教育形态已趋于定型

　　C.教育制度初步形成

　　D.教育活动趋于完善

　　17.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是(　　)。

　　A.克鲁普斯卡娅

　　B.马卡连柯

　　C.加里宁

　　D.凯洛夫

　　18.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(　　)。

　　A.教育的终身化

　　B.教育的多元化

　　C.教育的民主化

　　D.教育的全民化

　　19.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是(　　)。

　　A.“兼爱”和“非攻”

　　B.“弃仁绝义”

　　C.“道法自然”

　　D.“化性起伪”

　　20.主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是(　　)。

　　A.布鲁纳

　　B.赫尔巴特

　　C.杜威

　　D.杨贤江

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