11.通过(　　)，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

　　A.形成性评价

　　B.总结性评价

　　C.配置性评价

　　D.诊断性评价

　　12.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和(　　)。

　　A.教师自编测验

　　B.非测验性测验

　　C.案卷分析

　　D.谈话

　　13.由个体内在需要引起的动机是(　　)。

　　A.高尚动机

　　B.内部动机

　　C.观念动机

　　D.外部动机

　　14.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的(　　)。

　　A.认知结构

　　B.价值体系

　　C.观念系统

　　D.策略框架

　　15.(　　)是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。

　　A.关注

　　B.尊重

　　C.真诚

　　D.同感

　　16.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是(　　)。

　　A.它所要求的心理活动太简单

　　B.它不必客服认知障碍

　　C.它不需进行心理加工

　　D.它不需要复杂的认知活动

　　17.认知同化论的代表人物是(　　)。

　　A.斯金纳

　　B.桑代克

　　C.奥苏伯尔

　　D.罗杰斯

　　18.西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨(　　)。

　　A.道德性发展理论

　　B.学习理论

　　C.课堂群体心理理论

　　D.教师心理

　　19.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于(　　)。

　　A.感觉记忆

　　B.瞬时记忆

　　C.短时记忆

　　D.长时记忆

　　20.概念学习和规则学习的基础是(　　)。

　　A.规则学习

　　B.命题学习

　　C.代表性学习

　　D.辨别学习

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