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　　第五章 教育制度与法规

　　1.义务教育最早起源于(　　)。

　　A.英国

　　B.德国

　　C.法国

　　D.美国

　　2.埃德加•富尔在提交联合国教科文组织的报告《学会生存一教育世界的今天和明天》中，提出了一个新的概念是(　　)。

　　A.信息社会

　　B.知识社会

　　C.后工业社会

　　D.学习化社会

　　3.《中华人民共和国教育法》颁布于(　　)。

　　A.1985年

　　B.1986年

　　C.1993年

　　D.1995年

　　4.终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪一个报告为标志的?(　　)。

　　A.《终身教育导论》

　　B.《终身教育——21世纪的教育改革》

　　C.《终身教育——财富蕴藏其中》

　　D.《终身教育——教育世界的今天和明天》

　　5.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、(　　)、工作成绩”几个方面。

　　A.工作态度

　　B.工作热情

　　C.工作效率

　　D.工作质量

　　6.为适应知识的加速增长和人的持续发展要求，逐渐形成的教育思想和教育制度是(　　)。

　　A.终身教育

　　B.普通教育

　　C.职业教育

　　D.义务教育

　　7.教育法律可以分为(　　)。

　　A.教育基本法律

　　B.教育行政法律

　　C.教育单行法律

　　D.地方教育法律

　　8、终身教育的概念化和体系化出现在(　　)。

　　A.文艺复兴时期

　　B.18世纪

　　C.20世纪60年代

　　D.21世纪

　　9.教育法的规范作用表现在(　　)。

　　A.教育作用

　　B.评价作用

　　C.保障作用

　　D.指引作用

　　10.学生在学校受教育过程中享受的主要权利包括(　　)。

　　A.隐私权

　　B.人身权

　　C.受教育权

　　D.财产权

　　11.不能取得教师资格、丧失已经取得教师资格的情形包括(　　)。

　　A.弄虚作假骗取教师资格

　　B.因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚

　　C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　　D.受到剥夺政治权利处罚

　　12.教师资格制度。

　　13.现代学制的三种基本类型包括单轨制、双轨制和__________。

　　14.我国对受教育者的权利和义务作出规定的法律性文件是__________。

　　15.“学会认知”“学会做事”“__________”“学会生存”是联合国教科文组织提出的“终身教育”建立的四个支柱。

　　16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、__________。

　　17.__________是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。

　　18.受教育权作为学生非常重要的权利，在实践上主要表现为学生入学权、上课学习权、受教育选择权和 __________ 。

　　19.学生在学校受教育过程中享有的主要权利，可归纳为受教育权、人身权、__________。

　　20.义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须以保证的国民教育。义务教育的主体是国家、社会、__________、家庭。

　　21.__________是国民教育制度的核心。

　　22.__________标志着终身教育理论体系的最终形成。

　　23.我国教师资格制度的先决条件是__________。

　　24.__________我国公民取得教师资格的基本条件。

　　25.终身教育概念化和体系化的标志是__________的发表。

　　26.终身教育是指人人终身接受学校教育。

　　27.我国教育的基本法是《义务教育法》。

　　28.终身教育从重视人的“学习权”转向重视人的“受教育权”。

　　29.在我国，义务教育和基础教育是同一概念。

　　30.父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。

　　31.简述终身教育思想的主要内容。

　　32.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务。

　　33.我国有关法律关于“尊重和保护学生的人身权”包括哪些内容?

　　34.列举与教师密切相关的四部法律。(写够四个就行)

　　35.我国教育法规体系的构成包括哪几个层次?

　　36.试论述教师如何履行好自己的义务。

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