三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　24.阅读下面材料，回答问题。

　　据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

　　问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?(20分)

　　25.下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片段，阅读并回答问题。

　　师：同学们看过电视剧《三国演义》，刚才又自由读了课文。请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事?

　　生：课文主要讲了诸葛亮运用计谋，利用草船向曹操借箭的事。

　　生：周瑜想用三天造十万支箭的办法来陷害诸葛亮，诸葛亮草船借箭，击破了周瑜的阴谋。

　　师：读了课文后，大家最感兴趣的问题是什么?

　　生：周瑜为什么要陷害诸葛亮?这对他们联合抗曹有好处吗?

　　生：诸葛亮明明知道周瑜要陷害他，为什么还要去借箭呢?

　　生：鲁肃为什么会听诸葛亮的安排?

　　生：诸葛亮为什么要向曹操去借箭?还那么有把握?

　　(学生一共提了不下20个问题)

　　师：同学们的问题都很有思考价值。老师觉得这些问题归纳起来主要是怎样认识文中的这些人物，把握了人物的特点，问题自然也就解决了。大家有兴趣来研究这些人物吗?

　　生：有!

　　师：文中共出现了四个人物。请你们选择自己最感兴趣的一个人物来研究，注意抓出他的特点。

　　问题：试评述以上教学片段。(20分)

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