四、教学设计题

　　以第26题为例：

　　26.【参考设计】

　　问题(一)：

　　1.教学目标

　　(1)知识与技能目标：通过经历“提出问题一估算一口算一笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化地进行笔算乘法。

　　(2)过程与方法目标：在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中学会掌握笔算乘法的书写格式和算理。

　　(3)情感态度与价值观目标：培养问题意识和多策略解决问题的能力，培养联系生活学数学的思想。

　　2.教学重点

　　学会通过列乘法算式计算乘法。

　　问题(二)：

　　一、猜想结果，方法验证

　　师：估计一下，12×3大约等于几?解说一下，你是怎样估计的?

　　师：用什么方法就得到l2×3正确的结果呢?同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。

　　请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：

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