一、单项选择题

　　1.C 2.D 3.D 4.D 5.D 6.C 7.C 8.C 9.D 10.B

　　二、多项选择题

　　1.ABCDE 2.ABCD 3.BCD 4.BCD 5.ABCE 6.BE 7.ACD 8.CD 9.ABD 10.ABCDE

　　三、填空题

　　1.个案法2.个体心理3.大量的练习4.深度知觉5.内隐记忆6.皮格马利翁效应7.生理依赖8.执行决定阶段9.多因素说10.定势

　　四、简答题

　　1.简述心理学的研究原则。

　　【答案要点】

　　(1)客观性原则

　　所谓客观性原则，就是根据心理现象的本质面貌研究其本质、规律和机制。这是心理学研究的根本指导原则。

　　(2)系统性原则

　　所谓系统性原则，就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体、动态的系统加以考察。

　　(3)理论联系实际原则

　　所谓理论联系实际原则，就是心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以心理学的理论为指导，并从实际的需要出发，最终解决实践中的问题。

　　2.简述心理的发生和发展。

　　【答案要点】

　　从广义上来讲.心理的发生与发展分为种系心理的发生发展和个体心理的发展。所谓种系心理的发生发展指的是从动物到人类的心理演变过程。狭义的心理发展指的是个体的心理发展，指个体从出生到成熟。再到衰老整个生命历程中的心理发展。

　　(1)种系心理的发生与发展：

　　①动物心理的发生与发展。包括感觉阶段、直觉阶段、思维萌芽阶段，

　　②人类心理的发生与发展。包括身体的形成在人类心理产生中的作用、劳动在人类心理产生中的作用和语言在人类心里产生中的作用。

　　(2)个体心理的发展：

　　①个体心理发展的阶段划分：乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年初期、青年中期、成年期、中年期和老年期。

　　②个体心理发展的年龄特征：具有阶段性、连续性、稳定性和可变性。

　　③个体心理发展的动力：心理发展的内部矛盾是心理发展的根本动力。

　　3.简述品德发展阶段理论。

　　【答案要点】

　　(1)皮亚杰的道德认知发展论

　　皮亚杰早在20世纪30年代就系统地研究了儿童的道德判断，他把儿童的品德发展分为三个阶段：①前道德阶段(0～3岁);②他律道德阶段或道德实在论阶段(3～7岁);③自律道德或道德主观主义阶段(7～12岁)。

　　(2)柯尔伯格的道德发展阶段论

　　柯尔伯格用道德两难故事法研究道德发展.他提出了三水平六阶段的品德发展理论：①前习俗水平(9岁以下)，包括惩罚定向阶段和寻求快乐阶段。⑦习俗水平(9～15岁)，包括好孩子定向阶段和权威定向阶段。③后习俗水平(15岁以后)。包括社会契约定向阶段和普遍的伦理原则定向阶段。

　　4.简述中学生观察力的发展及培养。

　　【答案要点】

　　(1)观察力是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。

　　(2)中学生观察力的发展

　　中学生由于心理活动的目的性快速地发展，做事情的计划性增强。思维水平提高，自我控制能力发展。观察力水平有大幅度提高。具体表现为：①目的性强：②准确迅速;③长期坚持;④正确理解。

　　(3)中学生观察力的培养

　　根据青少年观察力发展的特点，教师在教学过程中采取相应的方式来培养学生的观察力，主要包括：①训练学生的观察能力;②明确观察任务;③激发学生的观察兴趣;④教给学生观察的方法。

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