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2015教师资格《中学教育知识与能力》冲刺题(3)

来源:考试吧 2015-01-22 11:51:15 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
考试吧为您整理了“2015教师资格《中学教育知识与能力》冲刺题(3)”,方便广大考生备考!
第 1 页:单项选择题
第 3 页:辨析题
第 4 页:简答题
第 5 页:材料分析题
第 6 页:参考答案及解析

  参考答案及解析

  一、单项选择题

  1.A。答案解析:在控制条件下,研究者进行积极干预,创造条件使某种心理现象产生,并对其进行观察的方法叫实验法。实验法分为实验室实验和自然实验两种。

  2.C。答案解析:自我提高内驱力又称自我提高的动机,这是一种用自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力。它不直接指向知识和任务本身,但将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。

  3.A。答案解析:顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。

  4.B。答案解析:杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物,他主张为当下的生活服务,主张教育即生活。

  5.A。答案解析:新课改背景下的学生观要求教师以学生为中心,教师要依据学生的表现、要求和反馈来调整角色态度动态。

  6.C。答案解析:赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。

  7.D。答案解析:人的身心发展由于遗传素质、外部环境等因素而具有差异性,不能在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”,而是要因材施教。

  8.B。答案解析:“君子欲化民成俗,其必由学乎”出自《礼记•学记》,意思是君子如果要教化人民,形成良好的风俗习惯,一定要从教育人手。“古之王者,建国君民,教学为先”意为古代的君王建立国家、治理民众,都把教育当做首要的事情。两句话都说明了教育与社会发展的关系,体现了社会本位论的教育观。

  9.D。答案解析:心智技能也称智力技能、认知技能,是一种调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

  10.C。答案解析:道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力,道德意志是调节道德行为的精神力量。题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力,因此需要培养其道德意志。

  11.D。答案解析:课外教育是相对课堂教学而言的,它是指在课堂教学之外,学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭,有目的、有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

  12.D。答案解析:经过复述,短时记忆中存储的内容能够转化为长时记忆。

  13.B。答案解析:艾里斯曾提出理性情绪辅导方法,他认为人的情绪是由其思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。

  14.C。答案解析:广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。A、B、D项都属于本能。

  15.A。答案解析:人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,这就是刺激泛化。

  16.D。答案解析:榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言,下自成蹊”一句原意为:桃树李树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人,体现了榜样示范法。

  17.B。答案解析:中学阶段主要体现在自我同一性的实现,避免同一性的混乱,他们尝试着把自己的各个方面,包括自我的能力、信念和性格等统合起来,形成自我的整体评价,认识到自己与他人的区别。自我同一性的形成要求谨慎地进行选择和决策,尤其体现在职业定向、性别角色等方面。

  18.C。答案解析:苏格拉底通过长期的教学实践,在教学的方法上,形成了一套独特的教学法,人们称之为“苏格拉底方法”,他本人则称之为“产婆术”,旨在引导人们产生正确的思想。

  19.B。答案解析:班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级,根据课程计划和规定的时间,安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。班级授课制有利于高效率、大面积培养学生,而个别教学和分组教学则相对费时,效率低。

  20.A。答案解析:无意注意是一种事先没有预定目的,也不需要任何意志努力的注意。有意注意是指具有预定目的、需要做一定意志努力的注意。兴趣是指一个人经常趋向于某种事物,力求认识、参与某种活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。由此可知,教师加重语气或提高音量是为了引起学生的无意注意。

  21.D。答案解析:过度学习的适当强度是150%,超过这个强度,学习效果反而会下降。

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