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第 4 页:参考答案及解析 |
二、辨析题
22.教学与教育是部分与整体的关系。
23.设计先行组织者的目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以先行组织者一定呈现在要学习的材料之前。
24.有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。
25.定势对问题的解决只有消极作用,没有促进作用。
三、简答题
26.德育过程有哪些特点?
27.简述晕轮效应在教育过程中的不良影响。
28.简述学生心理发展的四个基本特征。
29.简述开展心理健康教育的意义。
四、材料分析题
30.材料
语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难,想了解其中原因,就问他:“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答:“我就是反复地念。”教师说:“是这样啊,那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法,这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落,他背得比平时快而且保持时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。
在学习课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的?”他回答:“反复地读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答,沮丧地低下了头。
问题:请结合学习策略的相关原理分析为什么会出现这种现象。
31.材料
小王是班上出了名的“调皮鬼”,上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无节制,甚至连回家的钱都向老师借,老师找他谈话后他答应改过,但并无实际行动。
问题:假如你是小王的老师,将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题?
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