三、简答题

　　26.【答案要点】程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。程序教学以精心设计的顺序呈现主题，要求学习者通过填空、选择答案或解决问题，对问题或表述做出反应，在每一个反应之后出现及时反馈，学生能以自己的速度进行学习。这种程序能够融人书、教学机器(一种融人程序学习形式的机器设备)或计算机。

　　斯金纳认为程序教学的关键是程序的制定，他提出了制定程序的五个原则：小步子、自定步调、积极反应、及时强化(反馈)、低错误率。

　　27.【答案要点】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。学生学习迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的教学应从以下几方面考虑：(1)精选教材内容;(2)合理组织材料;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略，提高迁移意识;(5)防止负迁移的发生。

　　28.【答案要点】埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段。

　　(1)信任感对不信任感(0～1.5岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，避免不信任感，体验希望的实现。

　　(2)自主感对羞耻感、怀疑感(2～3岁)。该阶段的发展任务是培养自主感，避免羞耻感和怀疑感，体验意志的实现。

　　(3)主动感对内疚感(4～5岁)。该阶段的发展任务是培养主动感，体验目的的实现。

　　(4)勤奋感对自卑感(6～11岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。

　　(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。

　　(6)亲密感对孤独感(18～25岁)。该阶段的发展任务是获得亲密感，体验爱情的实现。

　　(7)繁殖感对停滞感(25～50岁)。该阶段的发展任务是获得繁殖感，体验关怀的实现。

　　(8)自我整合对绝望感(50岁以上)。该阶段的发展任务是获得完善感，体验智慧的实现。

　　29.【答案要点】智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论如下：(1)男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。

　　(2)男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。

　　专家点拨智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。智力的个体差异反映在个体间和个体内;智力的群体差异则包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。

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