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　　第十三章 课堂管理

　　一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)

　　1.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()A.连锁性感染

　　B.互相监督

　　C.互相帮助

　　D.遵守纪律

　　2.教师的领导风格对课堂教学有()

　　A.一定的帮助

　　B.较弱的影响

　　C.间接的影响

　　D.直接的影响

　　3.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还()

　　A.只具有个人的意义

　　B.小集团意义

　　C.依赖兴趣的作用

　　D.没有政治意义

　　4.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是()。

　　A.集体观念

　　B.从众

　　C.服从大局

　　D.集体凝聚

　　5.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()A.目的和内容

　　B.共同语言

　　C.深厚友谊

　　D.约束力量

　　二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

　　1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和______。

　　2.积极的课堂气氛是______、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

　　3.课堂气氛具有______，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

　　4.______指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

　　5.班级、小组、少先队、团支部等都属于______。

　　三、简答题

　　简述群体凝聚力的培养。

　　四、论述题

　　试述群体动力的表现。

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