三、材料分析题

　　24.【答案要点】广大教师在设计问题时，应该考虑到的是问题的开放性，尤其是在数学探究过程中，需要设计大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，在这一材料中，教师的问题存在了目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样或那样的答案，老师对他们的回答只能做出一些合理性的评价，但是，学生的回答和老师的评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。所以老师在设计问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。

　　25.【答案要点】问题(一)：王老师陷入班主任工作困境的原因是：(1)对班主任的地位与作用认识不清;(2)对班主任的岗位职责认识不清;(3)在班级管理和建设方面缺乏实践策略;(4)对学生的全面发展理解不够。

　　问题(二)：作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应包含以下素质：(1)班级建设与管理的素养;(2)学生班级活动管理与指导的素养;(3)学生全面发展的指导与协调的素养;(4)协调家庭、学校和社会教育影响的素养。

　　专家点拨本题的第一问主要考查考生对材料的分析能力，第二问则是从材料中延伸出来的，主要考查考生对基本教育理论知识的掌握情况。

　　从这则材料可以看出，王老师的数学课教得好，但是班主任工作进展得不理想，主要：是由于他将主要的精力都放在了数学的教授上，而忽略了学生对其他学科的学习和对学生进行其他方面的教育。对于班主任来说，必须认清班主任工作的地位和职责，学会班级管理、学生教育等策略，促使学生全面发展。

教师资格题库【手机题库下载】

　　相关推荐：

　　2015教师资格《小学教育知识与能力》冲刺试题汇总

　　2015教师资格《小学综合素质》强化试题及答案汇总

　　2015教师资格《小学教育知识与能力》模拟试题汇总