四.简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分，答案写在答题卡上。

　　26.简述影响品德形成的因素。

　　答：1)外部条件;a家庭;b社会;c同伴;d学校;

　　2)内部条件;a认知失调;人在多数情况下，认知成分与行为成分是一致的，因此心安理得;认知失调迫使认知要恢复到协调状态;b态度定势;是指个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执着的肯定或否定的内心倾向;c道德认知

　　27.影响创造性的因素有哪些?

　　答：(1)环境因素。A。家庭环境;B.学校教育环境;C.社会环境。

　　(2)智力因素。智商低的人不可能有高的创造力;高智商的人未必有高的创造力;创造力低的人智商水平可能高、也可能低;

　　(3)已有的知识经验。人的知识经验越多，其创造性思维产生的可能性也越大。

　　(4)动机。

　　(5)个性因素。如有冒险精神，意志品质出众，不满足现状，善于幻想等。

　　28.操作技能的训练要求有哪些?

　　答：(1)准确的示范与讲解

　　(2)必要而适当的练习

　　(3)充分而有效的反馈

　　(4)建立稳定清晰的运动感知

　　29.简述认识结构的主要变量及其对学习迁移的影响。

　　答：每个学生的认知结构各有其特点，个人认知结构在内容和组织方面的特征成为认知结构变量，奥苏伯尔提出了三个主要的影响迁移的认知结构变量，即可利用性、可辨别性和稳定性。(1)可利用性及其作用。在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，这是影响有意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量。(2)可辨别性及其作用。新的潜在有意义的学习任务与同化它的原有的观念系统的可以辨别的程度，是影响有意义学习与保持的第二个重要的认知结构变量。(3)原有的起固定作用的观念的稳定性和清晰性，是影响有意义学习与保持的第三个重要的认知结构变量。

　　30.简述如何培养学生的心智技能。

　　答：(1)确立合理的智力活动原型。

　　(2)激发学习的积极性和主动性。

　　(3)注意原型的完备性、独立性和概括性。

　　(4)适应培养的阶段特征，正确使用言语。

　　(5)注意学生的个体差异。

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