一、单项选择题

　　1.B【解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。

　　2.A【解析】题干为教育的定义。

　　3.C【解析】略。

　　4.A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。

　　5.B【解析】考查智育的内涵。

　　6.D【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。

　　7.C【解析】贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力;发扬教学民主。

　　8.C【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

　　9.A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

　　10.C【解析】本题考查了意义记忆的概念。

　　11.B【解析】布鲁纳的认知一结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

　　12.B【解析】力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。

　　13.A【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。选项中，举一反三属于正迁移。

　　14.C【解析】ABD三项属于元认知策略。

　　15.A【解析】心境具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，在相当一段时间内，使人的整个生活都染上某种情感色彩。‘

　　16.C【解析】教育目的是教育活动的出发点，对教育活动具有导向作用。有了科学的教育目的的指引，教育活动和教育工作才能得以正常的开展。

　　17.D【解析】略。

　　18.B【解析】略。

　　19.C【解析】班杜拉提出了社会学习理论，主要包括观察学习理论，交互决定论，自我调节理论和自我效能理论。

　　20.B【解析】略。

　　21.A【解析】德育过程，是教育者按照一定社会的要求以及受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，通过受教育者的积极作用，逐步形成教育者所期望的思想品德的过程，它的基础是对品德认识的提高。

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