一、单选题

　　1.D【解析】题干是陶冶法的典型例证。

　　2.B【解析】科技发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起他们的教育价值观念的改变。

　　3.A【解析】题干是宗教神学的教育目的观的核心论点。

　　4.A【解析】教学是学校德育的基本途径，而且教学始终具有教育性，因此，政治课和其他学科教学是德育的基本途径。

　　5.B【解析】奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。

　　6.B【解析】德育过程是由各种不同质的要素组合而成的，它们的组合方式就是德育过程的结构。

　　7.D【解析】题干是对说服法的具体解释。

　　8.C【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任的重要工作内容之一。

　　9.D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。

　　10.C【解析】人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢，不平衡。

　　11.C【解析】课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。

　　12.A【解析】题干是人文主义课程观的主要观点。

　　13.B【解析】由授课制演变史可知，l6世纪的欧洲是班级授课制的首行时代。

　　14.A【解析】班主任要教育学生就要先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。因此全面了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。

　　15.A【解析】培养全面发展的人是我国教育的根本目的，也是教学的根本目的。

　　16.A【解析】权益是指应该享受的不容侵犯的权利。教师申诉制度是一项专门保护教师权益法律制度。

　　17.B【解析】学生文化补充和完善了学校文化，使其变得丰富多彩。

　　18.B【解析】l7、18世纪，随着高等教育的迅速发展，出现了许多专门的科学研究机构，推进了科学的体制化。

　　19.D【解析】这是韩愈《师说》中对教师作用的阐述。

　　20.B【解析】人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动自由的权利。

　　21.B【解析】每个人身心的发展都与别人不同，教育也不应完全相同。

　　22.B【解析】少年期是身心剧烈变化的时期，少年表现出追求独立的倾向，但他们的认识水平还很低，所以是“危险期”。

　　23.A【解析】孔子提倡启发式教学，题于反映的正是这一思想。

　　24.B【解析】题干是对榜样法概念的解释。

　　25.D【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。

　　26.C【解析】教书育人是教师的根本任务，也是教师工作的目的和使命。

　　27.A【解析】班级是学生从事集体活动、结交好友的场所。

　　28.D【解析】学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的，而德育过程是这几方面统一发展的过程。

　　29.B【解析】德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。

　　30.B【解析】上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。

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