四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)

　　(一)

　　金明小时候总是生病，常影响功课，但学习成绩还不错。可是同学们都说他有传染病，老师也在全班同学面前提醒他该到医院去彻底检查一下。这样一来，全班同学都躲着他。在这种气氛中，他形成了严重的厌学情绪，学习成绩也成了班上比较差的。

　　1.案例中，金明为什么会厌学?(　)

　　A.同学不接纳他

　　B.总生病

　　C.教师当着全班同学的面提醒他彻底检查，挫伤了他学习的积极性

　　D.有传染病

　　2.厌学的表现有(　)。

　　A.学习动机缺失

　　B.学习兴趣下降

　　C.敏感

　　D.犹豫

　　3.对于厌学的儿童可以采取(　)。

　　A.教育治疗

　　B.家庭治疗

　　C.社会治疗

　　D.观察法

　　4.根据马斯洛的需要层次理论，金明厌学是因为(　)未得到满足。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.爱与归属的需要

　　D.审美的需要

　　(二)

　　在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是够不到那葡萄。于是，那狐狸说： “反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘得到也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。

　　1.案例中反映的心理防御机制是(　)。

　　A.否认

　　B.退行

　　C.合理化

　　D.升华

　　2.维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行(　)教学。

　　A.先行组织者

　　B.支架式

　　C.范例式

　　D.自主探究

　　3.在教育教学中，有些同学对于因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏(　)。

　　A.自觉性

　　B.果断性

　　C.坚持性

　　D.自制性

　　4.教师应该如何增强挫折承受力?(　)

　　A.教会学生正确对待挫折

　　B.让学生学会总结经验教训

　　C.调节抱负水平

　　D.改善挫折情境

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