三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)

　　1.言语讲解在技能形成中不起作用。 (　)

　　2.元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 (　)

　　3.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 (　)

　　4.态度结构的三种成分始终是一致的。 (　)

　　5.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。 (　)

　　6.班级越大，情感纽带的力量就越强。 (　)

　　7.教学评价是对学习结果的客观描述。 (　)

　　8.新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 (　)

　　9.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”和“同学们怎样看待我”等间题时，说明该教师已进入关注情境阶段。 (　)

　　10.具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 (　)

　　11.与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。 (　)

　　12.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。(　)

　　13.评价量表和行为检查单有一定的关系。 (　)

　　14.课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。(　)

　　15.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 (　)

　　16.提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。 (　)

　　17.由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。 (　)

　　18.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。 (　)

　　19.自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。 (　)

　　20.测量和测验是对学习结果的主观判断。 . (　)

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