四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)

　　(一)

　　在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较.“特别”的孩子，他不仅性格孤僻。而且几乎与班上所有同学都发生过摩擦。经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场所的部门经理，性格暴躁;母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩子4岁时与孩子父亲离婚。父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱孙子，在物质生活上尽量满足他。通过家访，我发现这个孩子家的DVD影片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗的，他说自己最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大。鏊于孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。经过协商，他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽可能多的与孩子进行沟通交流。同时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等方法对他进行教育疏导。经过较长一段时间，他的变化很大，攻击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。

　　1.案例中，该儿童的问题是由哪些因素造成的?(　)

　　A.父亲的性格暴躁

　　B.爷爷奶奶的教育方式

　　C.暴力影片的影响

　　D.缺少关爱

　　2.若该儿童是通过暴力电视节目学会攻击性行为的，这符合(　)的观点。

　　A.联结试误学习理论

　　B.格式塔学习理论

　　C.社会观察学习理论

　　D.人本主义学习理论

　　3.案例说明了，影响人格形成的因素有哪些?(　)

　　A.环境

　　B.学校教育

　　C.家庭教育

　　D.遗传

　　4.依据案例，下面说法正确的是(　)。

　　A.教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好榜样

　　B.德育离不开学校、家庭和社会三者结合

　　C.环境对人的道德品格的形成起决定性作用

　　D.既然是在校学生，学生德育主要就是学校的责任

　　(二)

　　在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。

　　教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”

　　从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

　　1.“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?(　)

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.元认知策略

　　2.“干燥防失火，急躁必跺足”强调什么记忆方式?(　)

　　A.有意识记

　　B.无意识记

　　C.意义识记

　　D.机械识记

　　3.小学生记忆发展占优势地位的是(　)

　　A.有意记忆

　　B.无意记忆

　　C.形象记忆

　　D.抽象记忆

　　4.增进记忆的方法有哪些?(　)

　　A.直观形象法

　　B.谐音记忆法

　　C.联想法

　　D.歌诀法

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